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想象力训练4·如何做到在引导中尊重孩子的个性发展?

想象力训练4·如何做到在引导中尊重孩子的个性发展?

主要内容:

一、知识点:
心智成长与想象

二、内容:
1、社会经验与意义
·“我们(什么关系)”、“动作(在干什么)”、“特点(特别的)”。
·样式表现的偏离——主观经验的表现。
样式偏离的特点:
(一)夸张重要的部分;(二)忽略或省略不重要的部分;(三)对有特殊情感的部分改变表现符号(形状)。
样式偏离的原因:
(一)自身的经验(身体的感觉);(二)价值判断的重要程度(身体某个部分或者经验的重要性);(三)情感的意义。

2、扩充参考范畴的原则
·根据个人创造的程度着手以及儿童本身的心智成长程度和发展阶段来扩充儿童的思想。
-孩子画面总是画的太小?
-孩子总画同一个主题,怎么办?
·单独启发和群体启发

3、想象概念的心理变化
·决定心理变化的因素:孩子越大,就越丧失他对象征符号的主观关系。自我意识的增强会使孩子们的画面由简单的主观表达转为客观描绘。
·各阶段儿童的启发方式:懵懂期、主观欲望期、客观尴尬期。

4、以艺术语言为主干的引导
·艺术语言的概念
·儿童综合艺术能力的考量(智慧成长、情感成长、社会成长、知觉成长、美感成长、生理成长、创造性成长)

重点:
最好的教育形式就是“适合”,了解孩子心智成长的特点,用创造性的思维解决艺术教学中的问题。

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